Poesia

  

           1. Cerca poemes que parlin sobre els següents temes: amor no correspost, tristesa, solitud, pau i alegria. Penja’ls al teu blog i comenta’ls.

            2. Haz lo mismo pero poemas en castellano.

Comentari poema

 ELOGI DE VIURE

Estima el teu ofici,
la teva vocació,
la teva estrella,
allò pel que serveixes,
allò en què realment
ets un entre els homes,
esforça’t en el teu quefer 
com si de cada detall que penses,
de cada paraula que dius,
de cada peça que poses,
de cada cop de martell que dones,
en depengués la salvació de la humanitat.
Perquè en depèn, creu-me.

Si oblidant-te de tu mateix
fas tot el que pots en el teu treball,
fas més que un emperador que regeix
automàticament els seus estats;
fas més que el qui inventa teories universals
només per satisfer la seva vanitat,
fas més que el polític, que l’agitador,
que el que governa.

Pots desdenyar tot això
i l’adobament del món.
El món s’adobaria bé tot sol,
només que cadascú
fes el seu deure amb amor,
a casa seva.

Joan Maragall

1. Penja una imatge representativa del poema.

2. Tema del poema.

3. Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes)
4. Cerca el significat de les paraules en negreta. 5. Opinió personal.

Crítics de cinema

 

      Fes un comentari dels diferents curmetratges que has vist, pots explicar el que has entès i si hi ha alguna ensenyaça amagada darrera. Escriu la teva opinió personal de cada un d'ells:

   1. Bave circus

   2. Alma

   3. La leyenda del espantapájaros

Corea del Nord

 

      1. Cerca informació sobre la situació actual de Coreu del Nord. Penja imatges o videos que ho explicquin. També amb les teves paraules.

Practica l'accentuació

 

Exercici 1. Accentua totes les paraules que calgui de les paraules agudes que tens a continuació: 

jardi, pais, canço, camio, alli, aqui, arros, pero, cantes, aixo, gairebe, pogues, pages, despres, carreto, cafe, nomes, fare, faran, Ramon, passeges, segon, exclos, aten, irlandes, rodo, compraras, palau, cigro, intern, pure, germa, nervios, algu, congres, plataner, autobus, nove, perque, excursio, espos, maquina, suplica.

Exercici 2. Accentua totes les paraules que calgui de les paraules planes que tens a continuació:

pomes, portessim, prestec, pressec, barraca, public, origen, fenomens, cervol, tinguerem, economia, tinguereu, nuvol, policia, telefon, mobil, compressiu, estomac, correr, solid, caracter, castig, angel, obrissiu, recorrer, creixer, neixer, erem, ereu, il·logic, plastic, debil, temer, fotograf, fotografia, diguessiu, diguessin, suplica, maquina.

Exercici 3. Accentua totes les paraules que calgui de les paraules esdrúixoles que tens a continuació: 

esglesia, ciencia, historia, victima, gloria, victoria, intendencia, estatua, formula, familia, infancia, polvora, quilometre, industria, colonia, solitaria, anima, memories, gabia, miseria, independencia, materia, tombola, influencia, galaxia, farmacia, Eulalia, assitencia, maquina, suplica.

 Exercici 4. Completa els espais en blanc amb un dels mots que et donem.

ÉS/ES: ………. diu que demà vindran. No ………. el que em pensava.
BÓTA/BOTA Si trobes la meva ………., omple-me-la de vi. La sola de la ………. se m’ha foradat. MÉS/MES Posa-me-n’hi un pèl ………. El ………. entrant començarà les vacances.
MOLT/MÒLT Quan vaig arribar al molí, ja havien ………. la meitat del gra. Van cridar ………. ,però no va passar res.
NÉTS/NETS Un dia em presentarà els seus ………. Fes el favor de deixar els vasos més ……….
SÒL/SOL El preu del ..sòl…….. preocupa la gent. Em vaig trobar molt ……….
TE/TÉ A quina hora preneu el ……….? ………., i no me’n tornis a demanar més.
ÚS/US No ………. entendré mai: no dèieu que us n’anàveu? Quin ………. vols fer d’aquesta informació? VENEN/VÉNEN Si han dit que ja ………. , esperem-los. m’han assegurat que cada dia ho ………. tot. BÉNS/BENS No tots els ………. del ramat pertanyen al mateix amo. Tothom diu que posseeix molt ………. immobles.
DEUS/DÉUS Els ………. mil pessetes del dinar d’ahir. Els romans adoraven diversos ………. DÓNES/DONES Si avui et porten les pastilles, demà els les ………. M’han dit que les ………. són al cinema. SON/SÓN Veure aquesta pel·lícula em a venir ………. Si ………. les nenes, crida-les.
JÓC/JOC Les gallines, a les vuit, van a ………. Sense vosaltres no podem començar el ………. MÈUS/MEUS Se sentien uns ………. esgarrifosos. Ahir em vaig deixar els ………. apunts.
MON/MÓN Li agradaria canviar el ………. No heu pas vist ………. germà?
OSSOS/ÓSSOS No pot treballar perquè té desgast d’………. Han canviat la gàbia dels ………. del parc. SÈU/SEU Van untar les rodes del ………. cotxe amb ……….

Exercici 5. Fixa’t ara en les paraules d’una sola síl·laba i accentua les que han de dur accent. 

1. Aquest mes farem vacances i tindrem mes temps per llegir. 2. T’he fet una tassa de cafe, perque se que el te no t’agrada. 3. Avui no fa gens de sol. 4. Us van deixar la casa ben neta i arreglada. 5. Al mercat venen mores. 6. L’avi dona un pastis al net. 7. Venen cada dia a les quatre. 8. En aquest mon tot son problemes. 9. No se qui soc ni que vull. 10. L’os te el pel llarg. 11. Es un joc molt divertit. 12. Que feu ara? 13. Com mes estudia mes sap.

Exercici 6. Fes el mateix que en l’exercici anterior.

1. La dona d’en Jaume dona fruits als nets. 2. El director es fora. 3. Vosaltres feu mes feina que ells. 4. Digueu-li que no es queixi, que aixo no es veritat. 5. Mon pare va fer la volta al mon. 6. Que fas aqui tan sol. 7. Tu sempre vens sol i vens tot el genere. 8. Ells son els unics que no tenen son. 9. Es un pel dificil. 10. Te molta vergonya.

Exercici 7. Accentua els monosíl·labs es / son quan calgui.

1. En Robert es molt espavilat. Ja ho era de petit. 2. No sé que es pensa, però no es poden anar dient aquestes mentides. 3. Es considera una bona persona, perquè es molt simpàtica. 4. Aquells nois es diuen Joan i Albert i son molt trempats. 5. Cal guardar la fruita a la nevera perquè si no es podreix. 6. Aquests nens son una colla de mandrosos, sempre tenen gana i son. 7. La Maria ja es grana: ara ja es pentina i es renta la cara tota sola. 8. No sé com es pot haver imaginat una cosa així. Es molt recargolat. 9. En aquell restaurant es menja molt bé, tenen un menú molt variat. 10. Comprar aquesta casa es una bona oportunitat. Si no ho fem, es pot apujar el preu.

Exercici 8. Accentua els mots que calgui dels següents textos.

1. Quan el capita dels soldats va tornar al palau a explicar altra vegada el que els havia passat, el rei es posa fet una furia i va fer tancar a la preso tota tropa que havia fet guardia. L’endema va esser el rei  mateix el qui va vetllar el difunt a l’esglesia. 2. Quan Frank J. Watson, corresponsal de l’Exercit de l’Aire dels Estats Units, desembarca al Japo a finals de l’any 1945, no podia sospitar que la missio que el duia en aquest pais li permetria reveure, despres de llargs anys i en circumstancies penoses, el seu amic camarada d’universitat, Sikamura. Els dos homes s’havien conegut a Filadelfia, on acabaven llurs estudis, l’any 1937, i per be que fossin de nacionalitat i raça diferents havien experimentat alhora l’un per l’altre una amistat franca i solida.
Exercici 9. A cada un dels titulars de diaris següents hi ha almenys dues paraules que han de dur accent. 

1. La crisi economica afecta el camping. 2. Prego popular contra l’austeritat, imaginacio 3. La nit del correfoc, el centre hospitalari tindra un servei d’urgencia d’oftalmologia 4. Aquest hivern es podra anar al poble per un cami asfaltat. 5. Nova polemica en la sanitat britanica. 6. Gran violencia en un temporal a Asturies. 7. Solsona esdeve plato de cinema uns quants dies. 8. L’illa de la fabrica nova, un espai pendent de solucio. 9. El servei d’informacio de bloc obrira les portes la setmana vinent amb una nova fesomia. 10. Conservatori i arts i oficis obren un periode d’inscripcio.

Exercici 10. Posa els accents que falten.

Vaig tenir la precaucio de posar al dessota les materies mes inflamables i, en pocs moments, tot crema a flama viva. Per evitar sospites, vaig esser dels primers a fer soroll. Com us podeu imaginar, tot el campament queda sorpres i esbalaït, i la conclusio general fou que els guardies havien estat subornats i que havien fet falta set o vuit regiments de la fortalesa per a aquella completa destruccio de llur artilleria.

Olympe de Gouges

 

1. Cerca informació i escriu una biografia d’Olympe de Gouges. Quines altres causes va defensar, a banda de la igualtat de les dones? Creus que tenen relació entre elles?

El texto narrativo

 

El texto narrativo

1. La narración: Explica los elementos que componen un texto narrativo ( tema, estructura narrativa, narrador, punto de vista,  los personajes, el espacio, el tiempo,  formas del discurso narrativo).

   2. Señala los diferentes elementos de la narración en el siguiente texto narrativo:

FÁBULA:

”  EL GATO Y EL RATONCITO”

¡Qué lindo y gracioso eres!- le dijo el
gato Micifuz a un pequeño ratoncito-.
ven conmigo, ratoncito lindo, ven…-¡No vayas!- le dijo mamá ratona-.
Tú no sabes las mentiras que dice ese
gato para atraparte.-Ven, pequeño, ven –insistía el gato-.
¡Mira este rico queso y este jamónque tengo para ti!-No vayas, hijito. Sé prudente.
Si obedeces lo que te digo, no te
Arrepentirás.-¡Bah! No lo creas. Mira, te daré este
Bizcocho- continuó diciendo el gato.Déjame ir, mamita. Él solo quiere regalarme comida
es mi amigo –suplicó el ratoncito ingenuamente.
Te repito hijo, no debes creer en él – dijo angustiada la
mamá ratona. 

Sin que su madre se diera cuenta, el ratoncito salió
al encuentro del gato. Al instante, gritó muy asustado:
¡Socorro, mamá socorro! ¡El gato me quiere comer!

Como pudo, el ratoncito corrió hasta su cueva y le
pidió perdón a su mamá por haberla desobedecido.

Quien escucha sabios consejos dirige sus pasos por buen camino.

Esopo

Carta especial

 

     Escribe una carta a la persona que más valoras de tu vida. Puedes explicar el por qué es tan especial para ti y qué te gusta de su forma de ser, a parte de lo que significa en tu dia a dia (6-10 líneas).

Les propietats textuals 2

 

Les propietats textuals

La coherència textual

Perquè un text tingui unitat semàntica i comunicativa, cal seleccionar i organitzar la informació rellevant per oferir-la estructurada en apartats, seguint un ordre lògic.És important escollir la informació segons els propòsits de l’emissor, els coneixements previs del receptor, el tipus de missatge…Cal presentar la informació de manera clara i ordenada, segons l’estructura del text i la seva finalitat. Sense contradir-se.Cal desenvolupar correctament el tema, de manera que s’avanci amb informació nova (progressió temàtica), i alhora fer que els enunciats  vagin reforçant les informacions donades.Recordeu que un text és coherent si adopta una estructura comprensible i no cau en contradiccions. Aquests són, resumidament, els passos que heu de tenir en compte:

1. Organitzar la informació.
2. Construir una estructura clara.
3. Evitar repeticions excessives.
4. Fer progressar la informació.
5. No caure en contradiccions.

Activitats coherència textual
1. Explica per què les següents frases no són coherents en cada cas:
–          La taula menjava a qualsevol hora.
–          El meu gendre va venir a sopar ahir (no tinc cap fill/a).
–          Vés a la perfumeria i compra dos quilos de llenties.
–          Hi havia una dona passejant per la vorera. El meu germà va acabar la carrera l’any passat. M’encanta anar de compres.
–          Joan Miró va néixer a Barcelona. Va pintar Dona i Ocell. Va viure a París. Va cedir terrenys per a la Fundació de Palma de Mallorca. En la seva primera etapa va estar adscrit al Surrealisme.
–          Era de nit i tanmateix plovia.
2. Redacta novament els textos anteriors de manera que siguin coherents.
3. Llegeix els textos següents:
Text 1:“Quan una persona que coneixes o desconeixes, això no importa, parla, has de prestar-litota l’atenció que et sigui possible, tant si vols com si no vols, tant si et cau bé com si no,mirant-li la cara o els ulls perquè si mires a una altra part o fas algun moviment, la potsdistreure…”
a) Hi sobra informació? En falta?b) Torna a escriure el text eliminant el que no és necessari.

Text 2:“En el cas que trobeu una criatura perduda en un camp de futbol, cal que desdramatitzeu lasituació tant com us sigui possible i que l’acompanyeu a algun lloc on hi hagi algú quepugui fer quelcom per ajudar-lo”.
a) Quines són les idees rellevants del text? N’hi ha d’irrellevants? Quines?b) Redacta el text, eliminant allò que no és necessari.

Els barbarismes

 1. Entra a n’aquest link per practicar els barbarismes:

        http://www.mariainmaculada.es/valencia/recursos/barbarismes.htm

2. Entra al següent link per seguir practicant els barbarismes. Hi trobaràs també el soluncionari: 

https://www3.uji.es/~sifre/llengua1/l1exercicis/barbarismes1.html